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In der Schweiz haben wir die Teilnahme an der TIMSS 1999 Video-Studie mit der Durchführung einer nationalen Untersuchung verbunden. Wir haben dabei das Ziel, den Mathematikunterricht mit seinen Bedingungen und Wirkungen in drei Sprachregionen der Schweiz durch vergleichende Analysen noch wesentlich tiefer auszuloten als das allein mit der TIMSS 1999 Video-Studie möglich wäre. Wir legten besonderes Gewicht auf die Erhebung wichtiger Merkmale des Unterrichtskontextes, welche die Bedingungen des schulischen Lehrens und Lernens ausmachen. Zusätzlich zu den videobasierten Analysen von Mathematiklektionen wurde auch erfasst, wie die Schüler und Schülerinnen und die Lehrpersonen den eigenen Unterricht erleben.
Die nationale Video-Unterrichtsstudie versucht,...