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• Zwahlen, Eveline (2021). Rezension zu: Kontos, Maria (2020): Die desintegrativen Folgen des öffentlichen Integrationsdiskurses. Eine biographieanalytische Untersuchung von Migrantinnen und Migranten. Opladen u.a.: Barbara Budrich, 231 Seiten, ISBN: 978-3-8474-2413-0. Gesellschaft - Individuum - Sozialisation. Zeitschrift für Sozialisationsforschung, 2(1):online.
• Praetorius, Anna-Katharina; Gräsel, Cornelia (2021). Noch immer auf der Suche nach dem heiligen Gral: Wie generisch oder fachspezifisch sind Dimensionen der Unterrichtsqualität?. Unterrichtswissenschaft : Zeitschrift für Lernforschung, 49(2):167-188.
• Roos, Anna-Lena; Goetz, Thomas; Voracek, Martin; Krannich, Maike; Bieg, Madeleine; Jarrell, Amanda; Pekrun, Reinhard (2021). Test anxiety and physiological arousal: a systematic review and meta-analysis. Educational Psychology Review, 33(2):579-618.
• Kraus, Katrin (2021). Profession und Schule: zentrale Bezugspunkte der Professionalität von Lehrpersonen. Lernende Schule, 24(94):8-10.
• Moser Opitz, Elisabeth (2021). Disentangling the relationship between mathematical learning disability and second-language acquisition. In: Fritz-Stratmann, Annemarie; Gürsoy, Erkan; Herzog, Moritz. Diversity Dimensions in Mathematics and Language Learning Perspectives on Culture, Education and Multilingualism. Berlin: De Gruyter, 245-264.
• Stebler, Rita; Pauli, Christine; Reusser, Kurt (2021). Personalisiertes Lernen in Schulen der Deutschschweiz: Ergebnisse der perLen-Studie. In: Brägger, Gerold; Rolff, Hans-Günter. Handbuch Lernen mit digitalen Medien. Weinheim: Beltz, 431-456.
• Stebler, Rita; Pauli, Christine; Reusser, Kurt (2021). Personalisiertes Lernen als schulisches Bildungskonzept: Erscheinungsformen, Qualitätsmerkmale und Forschungsbefunde. In: Brägger, Gerold; Rolff, Hans-Günter. Handbuch Lernen mit digitalen Medien. Weinheim: Beltz, 402-431.
• Rieker, Peter; Höhne, Ellen; Mörgen, Rebecca (2021). Unterbringung und Betreuung unbegleiteter minderjähriger Geflüchteter in der Schweiz aus Sicht von Fachpersonen. Schweizerische Zeitschrift für Soziale Arbeit, 2020(27):9-30.
• Ender, Susanne (2021). Bildungsstandardisierung im politisch-administrativen Kontext : Eine Analyse des Diskurses auf internationaler Ebene und in der Schweiz seit Ende der 1980er Jahre. Zürich: Chronos.
• Voltmer, Katharina; Hormann, Oliver; Pietsch, Marcus; Maehler, Claudia; von Salisch, Maria (2021). Teaching the teachers about language support strategies: effects on young children's language development. Frontiers in Psychology, 12:660750.
• Roos, Anna-Lena; Goetz, Thomas; Krannich, Maike; Jarrell, Amanda; Donker, Monika; Mainhard, Tim (2021). Test anxiety components: an intra-individual approach testing their control antecedents and effects on performance. Anxiety, Stress & Coping, 34(3):279-298.
• Reichenbach, Roland (2021). Zur möglich-unmöglichen Hintergrundphilosophie einer diskursiven Didaktik. Pädagogische Rundschau, 75(3):351-362.
• Flury, Carmen; Geiss, Michael; Guerrero Cantarell, Rosalía (2021). Building the technological European Community through education: European mobility and training programmes in the 1980s. European Educational Research Journal, 20(3):348-364.
• Meuth, Miriam; Reutlinger, Christian (2021). Von Gentrifizierung betroffen: ein exemplarischer Beitrag zur Diskussion konzeptioneller und methodisch-methodologischer Fragen qualitativer Verdrängungsforschung. suburban : zeitschrift für kritische stadtforschung, 9(1/2):11-30.
• Maag Merki, Katharina (2021). Empirische Bildungsforschung im deutschsprachigen Raum: Rückblick und Ausblick. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 43(1):41-50.
• Göksel, Eva (2021). Experiencing drama in a Swiss context: a tale of two student teachers. Research in Drama Education, 26(2):300-305.
• Deissinger, Thomas; Gonon, Philipp (2021). The development and cultural foundations of dual apprenticeships – a comparison of Germany and Switzerland. Journal of Vocational Education and Training, 73(2):197-216.
• Dillinger, Lisa (2021). The empty demand for solidarity. On Education, 4(10):online.
• Bhowmik, Caroline V; Nestler, Steffen; Schrader, Friedrich-Wilhelm; Praetorius, Anna-Katharina; Biesanz, Jeremy C; Back, Mitja D (2021). Teacher judgments at zero-acquaintance: a social accuracy analysis. Contemporary Educational Psychology, 65(101965):online.
• Kolovou, Dimitra; Naumann, Alexander; Hochweber, Jan; Praetorius, Anna-Katharina (2021). Content-specificity of teachers’ judgment accuracy regarding students’ academic achievement. Teaching and Teacher Education, 100(103298):online.

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