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Publikationen am IfE (ohne Habilitationen und Dissertationen)
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Teachers as team players? Exploring the relationship between collaborative practice, professional development, and work-related stress using diary data Journal of Professional Capital and Community, 11, 171–187. https://doi.org/10.1108/JPCC-05-2024-0062
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Profiles of adolescents’ self-regulated learning: links to achievement and sociodemographic factors. Learning & Individual Differences, 127, 102892. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2026.102892
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Development and internal validation of the patient satisfaction questionnaire: Perception of Quality in Anaesthesia (PQA)-10 British Journal of Anaesthesia, 136, 1371–1380. https://doi.org/10.1016/j.bja.2025.06.005
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Psychometric properties of the Resilience Scale for Adults (RSA): a cross-cultural validation in a Chinese and a German-speaking Swiss sample Current Psychology, 45, 705. https://doi.org/10.1007/s12144-026-09155-w
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The Scandinavian space of IQ testing: between normal and special education, 1918–1940 In H. A. Caspersen & J. R. Kyllingstad (Eds.), Historicizing IQ testing: intelligence assessments and their role in Norwegian society from the 1900s to the present (pp. 73–99). Open Book Publishers. https://doi.org/10.11647/obp.0471.02
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Von der Kür zur Kernaufgabe: Stand und Perspektiven der Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Schweizer Gymnasiallehrpersonenbildung Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 44, 77–95. https://doi.org/10.36950/bzl.44.1.2026.10412
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Exploring multimedia principles and learning from errors in augmented reality and video Learning and Instruction, 101, 102244. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2025.102244
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Rezension zu: Priebe, Thomas: Der Gebrauch der Vernunft: zur Frage nach dem Bruch mit einer pädagogischen Traditionslinie. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2024 Zeitschrift für Pädagogik, 72, 156–159. https://perma.cc/P72E-BERZ
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High and low-scope errors: the mistakes teachers notice when assessing texts Reading and Writing, Epub ahead of print. https://doi.org/10.1007/s11145-025-10750-9
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Aneignung von Lerngelegenheiten im Kontext von Erwerbstätigkeit: zur Entstehung und Gestaltung von typischen Aneignungssituationen im Prozess erwerbsbezogener Bildung Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Epub ahead of print. https://doi.org/10.1007/s11618-025-01363-7
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Self-identified learning needs of university teachers: recommendations for generic and role-based professional development International Journal for Academic Development, 31, 102–115. https://doi.org/10.1080/1360144X.2025.2553193
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The rise of dual modes of vocational education and training: global emergence, transfer and cross‑national attraction Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003589266
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Bildungsgeschichte: Systementwicklung im 19. und 20. Jahrhundert in der deutschsprachigen Schweiz (Vol. 5). Chronos Verlag. https://doi.org/10.33057/chronos.1534
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International transfer of dual modes of vocational education and training: national recontextualization and local enactment Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003589303
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Einleitung: die Entwicklung des Bildungssystems in der Schweiz im 19. und 20. Jahrhundert In I. Brühwiler, L. Criblez, C. Crotti, M. Helfenberger, M. Hofmann, & K. Manz (Eds.), Bildungsgeschichte: Systementwicklung im 19. und 20. Jahrhundert in der deutschsprachigen Schweiz (Vol. 5, pp. 9–47). Chronos Verlag. https://doi.org/10.33057/chronos.1534
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Lehrerinnen- und Lehrerbildung von den Anfängen bis Mitte des 20. Jahrhunderts In I. Brühwiler, L. Criblez, C. Crotti, M. Helfenberger, M. Hofmann, & K. Manz (Eds.), Bildungsgeschichte: Systementwicklung im 19. und 20. Jahrhundert in der deutschsprachigen Schweiz (Vol. 5, pp. 105–131). Chronos Verlag. https://doi.org/10.33057/chronos.1534
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Schweizer Mittelschulen und Hochschulen im Kontext gesellschaftlicher Dynamisierungen seit 1950 In I. Brühwiler, L. Criblez, C. Crotti, M. Helfenberger, M. Hofmann, & K. Manz (Eds.), Bildungsgeschichte: Systementwicklung im 19. und 20. Jahrhundert in der deutschsprachigen Schweiz (Vol. 5, pp. 347–374). Chronos Verlag. https://doi.org/10.33057/chronos.1534
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Jugend In M. Althoff, M. Bereswill, & A. Neuber (Eds.), Handbuch Soziale Probleme (p. Online). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-44905-6_21-3
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Schule und die Pädagogisierung gesellschaftlicher Probleme In I. Brühwiler, L. Criblez, C. Crotti, M. Helfenberger, M. Hofmann, & K. Manz (Eds.), Bildungsgeschichte: Systementwicklung im 19. und 20. Jahrhundert in der deutschsprachigen Schweiz (Vol. 5, pp. 271–292). Chronos Verlag. https://doi.org/10.33057/chronos.1534
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Habilitationen und Dissertationen
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Teilhabe: Praktiken des Sozialen – Eine videoethnographische Untersuchung mikrosozialisatorischer Prozesse im elementarpädagogischen Setting des Freispiels (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-292715
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Handeln trotz Unsicherheit. Technologischer Wandel und Berufsbildungspolitik der Arbeitgebendenverbände der MEM-Branche, 1971 bis 1994 (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-283849
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Bildungschancen im Kontext inklusiver Bildung auf der Sekundarstufe I: Die Bedeutung von individuellen und kontextuellen Merkmalen für schulische Leistungen und die Zuweisung zu sonderpädagogischen Massnahmen (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-292722
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Berufsbildung als Staatsprojekt – Die Entstehung beruflicher Bildungssysteme im langen 20. Jahrhundert am Beispiel der Schweiz (Dissertation, University of Zurich)
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Motiviert, erfahren, erfolgreich? Personale Merkmale und Studienerfolg im Studium der Sonderpädagogik (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-292830
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Becoming a Teacher in Times of Digital Transformation – Revisiting Career Choice (Dissertation, University of Zurich)
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Kindesschutz im Zwangskontext: Zur Partizipation von Kindern und Eltern in Kindesschutzverfahren (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-433499
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Merkmale von Klassengesprächen zur Förderung des flexiblen Lösens von Gleichungen (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-291379
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Unfolding the Cognitive Theory of Multimedia Learning in Augmented Reality (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-433508
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Bewährungshilfe als Soziale Arbeit – Eine professions- und handlungstheoretische Bestimmung in Zeiten der Risikoorientierung (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-292479
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On the Feasibility of Cross-National Performance Assessments of Critical Thinking in Higher Education (Dissertation, University of Zurich)
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Selbstreguliertes Lernen gegen Ende der Primarschulzeit: Erfassung, Förderung und Zusammenhänge mit lernbezogenen Einstellungen (Dissertation, University of Zurich)
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Evangelikale Religiosität in der Schweizer Pflegekinderhilfe (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-275849
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Wissen und Überzeugungen von Deutschlehrpersonen an Italienischbündner Volksschulen zu funktionaler Mehrsprachigkeit, Mehrsprachigkeitsdidaktik und partieller Immersion – Eine professionstheoretische Annäherung (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-280371
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Teilnahme an erwerbsbezogener Bildung und Erwerbstätigkeit unter der Bedingung von Behinderung – Eine Frage von ‹Glück› und ‹Zufall›? (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-277683
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Coaching in Vocational Education and Training (VET): Exploratory Studies on the Evolving Role of Vocational Schoolteachers (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-277523
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Professionelle Kompetenzen von Regel- und Förderlehrkräften am Beispiel der Förderung bei mathematischen Lernschwierigkeiten: Entwicklung eines Fragebogens sowie Zusammenhänge mit der sonderpädagogischen Ausbildung und dem mathematischen Leistungszuwachs der Schüler:innen (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-282531
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Qualität an Tagesschulen im Spannungsfeld divergierender Erwartungen und Ansprüche – eine neo-institutionalistische Perspektive (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-275865
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Technology Integration by Teachers Through the Lens of the ICAP Theory of Active Learning (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-279614
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Unlocking Playfulness: The Role of Low Executive Functions and Parental Play Behaviour in Shaping the Developmental Trajectories of Children’s Playfulness (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-278103