Lehrstuhl für Theorie und Empirie schulischer Bildungsprozesse
Forschungspraktikum / Mitarbeit im Forschungsprojekt
| Titel: | KIESEL – Kreativität und selbstreguliertes Lernen |
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Kurzbeschreibung: |
Das Projekt KIESEL, eingebettet in die Zürcher Längsschnittstudie LEAPS, untersucht die Entwicklung von Kreativität und Selbstregulation im frühen Kindesalter. Auf Basis theoretischer Modelle des divergenten Denkens und des kreativen Prozesses (Barbot, 2018; Kaufman & Beghetto, 2009) werden im Projekt unter anderem Zeichenprodukte, offene Antworten und Prozessdaten von Kindergartenkindern aus einer digitalen Kreativitätsaufgaben analysiert. Sie unterstützen das Forschungsteam insbesondere bei:
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Ansprechperson: |
Miriam Compagnoni |
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Besonderes: |
Das Praktikum bietet die Möglichkeit, zentrale forschungspraktische Kompetenzen zu erwerben und aktiv an einem innovativen Projekt zur Kreativitätsentwicklung im Kindergarten mitzuwirken. Die Erkenntnisse sollen unter anderem in die Lehrpersonenbildung einfliessen. LEAPS ist ein Projekt der Bildungsplanung der Bildungsdirektion Kanton Zürich. Im Praktikum werden Sie u.a. mit den Arbeitsgruppen verschiedener Hochschulen bzw. Universitäten aus dem In- und Ausland in Kontakt kommen. |
Forschungspraktikum / Mitarbeit im Forschungsprojekt
| Titel: | Chance P+ |
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Kurzbeschreibung: |
Das Förderprogramm Chance P+ von Allianz Chance+ zur Reduktion von Bildungsbenachteiligung unterstützt Schüler:innen mit Potenzial aus bildungsfernen Familien und/oder mit Migrationshintergrund beim Übertritt von der Primar- in die Sekundarstufe durch ausserunterrichtliche Förderung. Empirische Befunde zeigen, dass diese Kinder trotz gleicher oder vergleichbarer Leistung beim Übertritt häufiger in tiefere Leistungsniveaus eingeteilt werden – mit langfristigen Nachteilen für ihren weiteren Bildungsweg. Chance P+ setzt hier an, indem es sowohl die Schüler:innen fördert als auch Lehrpersonen für die Erkennung verborgener Potenziale sensibilisiert. Im Forschungspraktikum besteht die Möglichkeit, in der Planung und Durchführung der Datenerhebungen (Interviews und standardisierte Befragungen) sowie in der Aufbereitung und Analyse der erhobenen Daten (qualitativ und quantitativ) mitzuwirken. |
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Ansprechperson: |
Claudia Marusic |
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Besonderes: |
Das Praktikum richtet sich an Studierende mit Interesse an Bildungsbenachteiligung. Für die Datenerhebung sind eigene Erfahrungen als Lehrperson hilfreich, aber nicht erforderlich. Vorkenntnisse in quantitativen oder qualitativen Forschungsmethoden sind ebenfalls von Vorteil, aber keine Voraussetzung. |
Forschungspraktikum (BA) / Mitarbeit in Forschungsprojekt bei Datenaufbereitung und -analyse (MA)
| Titel: | LEAPS (Zurich Learning Progress Study): Lehrpersonen-Kurzbefragung auswerten |
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Kurzbeschreibung: |
Mit der Zürcher Lernverlaufserhebung (LEAPS-ZH) will die Bildungsdirektion die Lern- und Bildungsverläufe von Schülerinnen und Schülern während der obligatorischen Schulzeit untersuchen. Im Vordergrund steht dabei die Entwicklung der fachlichen und überfachlichen Kompetenzen. Die Studie soll insbesondere aufzeigen, wie Lern- und Bildungsverläufe von individuellen und sozialen Merkmalen abhängen. Unter der Leitung von Prof. Dr. Martin Tomasik und Prof. Dr. Elisabeth Moser Opitz beteiligen sich mehrere Professoren und Professorinnen am Institut für Erziehungswissenschaft, dem Institut für Bildungsevaluation, der PHZH, der PHTG und des Jacobs Centers für Productive Youth Development am Projekt. In der ersten Erhebungswelle wurden neben verschiedenen Kompetenzen von Schulkindern mit einem Lehrpersonen-Kurzfragebogen auch Informationen über den Klassenkontext gesammelt. Im Forschungspraktikum sollen diese Daten aufbereitet, dokumentiert und teilweise analysiert werden. |
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Ansprechperson: |
Kai Schudel |
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Besonderes: |
Dieses Praktikum erfordert Interesse am Umgang mit quantitativ erhobenen Daten. Im Vordergrund steht die Aufbereitung und Dokumentation der Daten. Diese Dokumentation fliesst in die LEAPS-Berichterstattung ein. |
Mitarbeit in Forschungsprojekt bei Datenaufbereitung und -analyse (MA)
| Titel: | MindMINT |
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Kurzbeschreibung: |
Vor dem Hintergrund des schweizweit geringen Frauenanteils in MINT-Berufen hat dieses Projekt zum Ziel, mit Hilfe eines neu entwickelten digitalen Mindset-Tools die Partizipation von Schülerinnen im MINT-Bereich zu fördern. In der für die Entwicklung der Berufswege sensitiven Sekundarschule I soll das digitale Mindset-Tool durch eine Adaption der weltweit erfolgreichen Mindset-Interventionen für den MINT-Bereich die Sichtweise von Schülerinnen auf MINT-Kompetenzen verändern und eine Veränderung ihrer Berufsperspektiven im MINT-Bereich herbeiführen. Schülerinnen sollen darin bestärkt werden, Schulprojekte im MINT-Bereich zu wählen und MINT-Berufe in der Berufswahl (z. B. Schnupperlehre) oder Profilwahlprozess zu berücksichtigen. Das Tool wurde in 8. Klassen der Deutschschweiz eingesetzt. Im Rahmen des Forschungspraktikums arbeiten Sie bei der Datenaufbereitung und ‑analyse mit. Zudem besteht die Möglichkeit, an der technischen Weiterentwicklung des Tools mitzuwirken. Das Projekt wird geleitet von Dr. Miriam Compagnoni (Oberassistentin von Prof. Dr. K. Maag Merki, Professur für Theorie und Empirie schulischer Bildungsprozesse) und Prof. Dr. Yves Karlen (Professur für Gymnasialpädagogik und Lehr-Lernforschung). Das Projekt wird in Zusammenarbeit mit der Schweizerischen Akademie der Technischen Wissenschaften (SATW) sowie des Eidgenössischen Büros für die Gleichstellung von Frau und Mann (EBG) durchgeführt. |
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Ansprechperson: |