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Publications

• Logemann, Viola; Egli, Johanna (2024). Paarbeziehungen mittels Paarinterviews erforschen: Potenziale der dokumentarischen Methode und deren Umsetzung in zwei Forschungsprojekten. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research (FQS), 25(2):2.
• Moser, Vera; Garz, Jona T; Frenz, Stefanie (2024). From record keeping to a new knowledge regime: the special school pupil as a new pedagogical object in Prussia around 1900. Paedagogica Historica, 60(3):494-512.
• Wullschleger, Andrea; Rickenbacher, Ariane; Rechsteiner, Beat; Grob, Urs; Maag Merki, Katharina (2024). School teams' regulation strategies for dealing with school-external expectations for school improvement. Research in Education, 118(1):26-48.
• Fatke, Reinhard (2024). Spaß am Lehrerberuf?. Pädagogik, 75(5):38-39.
• Kraus, Katrin (2024). Erwachsene ohne Berufsabschluss als Zielgruppe für die erwerbsbezogene Weiterbildung. Transfer. Berufsbildung in Forschung und Praxis:Online.
• Leuenberger, Delia; Moser Opitz, Elisabeth; Gloor, Noemi (2024). Assessment of computation competence and non-count strategy use in addition and subtraction in Grade 1. Journal of numerical cognition, 10:e12633.
• Reichenbach, Roland (2024). Von Sophisten lernen:zur Aktualität und Relevanz der rhetorischen Bildung. In: Eisfeld, Jens. Rationalität im 21. Jahrhundert : 1. KOLLOQUIA Triesen 2022 : eine Schriftenreihe der Privaten Universität im Fürstentum Liechtenstein (UFL). Weilerswist: Velbrück Wissenschaft, 67-85.
• Haldimann, Manuela; Hascher, Tina; Flick-Holtsch, Doreen (2024). Wohlbefindensprofile angehender Lehrpersonen aus der deutschsprachigen Schweiz. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 42(1):47-69.
• Gonon, Philipp; Schmitz, Maria-Luisa; Petko, Dominik; Consoli, Tessa (2024). État des lieux au secondaire II en Suisse: De la numérisation à la transformation numérique. Transfer. Berufsbildung in Forschung und Praxis, 9(1):online.
• Karlen, Yves; Bäuerlein, Kerstin; Brunner, Sabrina (2024). Teachers’ assessment of self-regulated learning: linking professional competences, assessment practices, and judgment accuracy. Social Psychology of Education, 27(2):461-491.
• Hansson, Boel; Garzón, Benjamín; Lövdén, Martin; Björkman-Burtscher, Isabella M (2024). Decrease of 7T MR short-term effects with repeated exposure. Neuroradiology, 66(4):567-575.
• Hertel, Silke; Reschke, Katharina; Karlen, Yves (2024). Are profiles of self-regulated learning and intelligence mindsets related to students’ self-regulated learning and achievement?. Learning and Instruction, 90:101850.
• Petko, Dominik; Brianza, Eliana; Desiron, Juliette (2024). ClassVRoom: a virtual environment for teacher education. In: Society for Information Technology & Teacher Education International Conference, Las Vegas, Nevada, United States, 25 March 2024 - 29 March 2024. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), 2240-2246.
• Brianza, Eliana; Schmid, Mirjam; Tondeur, Jo; Petko, Dominik (2024). Believers, critics, and the unperturbed: exploring preservice teachers’ perceptions of AI in relation to indicators of their readiness for teaching and learning with AI. In: Society for Information Technology & Teacher Education International Conference, Las Vegas, Nevada, United States, 25 March 2024 - 29 March 2024. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), 2369-2376.
• Luger, Simon; Schnepel, Susanne; Wehren-Müller, Maria; Moser Opitz, Elisabeth (2024). Unterstützende Lehrperson-Schulkind-Beziehungen dank Kooperation der Lehrpersonen? Bedeutung der Zusammenarbeit von Klassenlehrperson und Schulischen Heilpädagog:innen für den Aufbau unterstützender Beziehungen zu den Kindern. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 30(2):23-28.
• Alp Christ, Aysenur; Capon-Sieber, Vanda; Köhler, Carmen; Klieme, Eckhard; Praetorius, Anna-Katharina (2024). Revisiting the Three Basic Dimensions model: a critical empirical investigation of the indirect effects of student-perceived teaching quality on student outcomes. Frontline Learning Research, 12(1):66-123.
• Rosenthal, Amina; Hirt, Carmen Nadja; Eberli, Tabea Daria; Jud, Johannes; Karlen, Yves (2024). Video-based classroom insights: promoting self-regulated learning in the context of teachers’ professional competences and students’ skills in self-regulated learning. Unterrichtswissenschaft : Zeitschrift für Lernforschung, 52(1):39-63.
• Beege, Maik; Nebel, Steve; Schneider, Sascha; Rey, Günter Daniel (2024). The effect of micro‐level and macro‐level signalling on learning with 360° videos. Applied Cognitive Psychology, 38(2):e4192.
• Heite, Catrin; Schlattmeier, Franziska (2024). Handlungsfähigkeit und Handlungsvermögen von Kindern in der Kita. : Herder.
• Wicki, Eleonora (2024). Die Auferstehung der Frau. Zürich: Universität Zürich.

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