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Publications

• Hofmann, Michèle (2023). Same but different: notions of ‘feebleminded’ and ‘imbecile’ future citizens in German-speaking countries at the turn of the twentieth century. In: Fox, Stephanie; Boser, Lukas. National literacies in education: historical reflections on the nexus of nations, national identity, and education. Cham: Palgrave Macmillan, 81-94.
• Zahradnik, Franz; Ghanem, Christian (2023). Editorial: Delinquenz und Sozialisation. Gesellschaft - Individuum - Sozialisation. Zeitschrift für Sozialisationsforschung, 4(2):Online.
• Reichenbach, Roland (2023). Zur Kultur der kaschierten Dominanz. In: Geramanis, Olaf; Hutmacher, Stefan; Walser, Lukas. Organisationale Machtbeziehungen im Wandel: Führung zwischen Zustimmung und Zwang. Wiesbaden: Springer Gabler, 21-34.
• Sassi, Islème (2023). Fortuna durior: Gewalt und Macht im "Goldenen Esel" des Apuleius. Basel: Schwabe.
• Neuber, Anke; Zahradnik, Franz (2023). Fürsorgebeziehungen älterer Männer im Gefängnis. In: Ghanem, Christian; Hostettler, Ueli; Wilde, Frank. Alter, Delinquenz und Inhaftierung: Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis. Wiesbaden: Springer, 93-106.
• Michos, Konstantinos; Schmitz, Maria-Luisa; Petko, Dominik (2023). Teachers’ data literacy for learning analytics: a central predictor for digital data use in upper secondary schools. Education and Information Technologies, 28(11):14453-14471.
• Driver, Charles C; Tomasik, Martin J (2023). Formalizing developmental phenomena as continuous‐time systems: relations between mathematics and language development. Child Development, 94(6):1454-1471.
• Reichenbach, Roland (2023). Eben doch ein Kuckucksei …. In: Mertens, Wolfgang; Storck, Timo. Psychoanalytische Kompetenz. Giessen: Psychosozial-Verlag, 101-109.
• Beege, Maik; Schroeder, Noah L; Heidig, Steffi; Rey, Günter Daniel; Schneider, Sascha (2023). The instructor presence effect and its moderators in instructional video: a series of meta-analyses. Educational Research Review, 41:100564.
• Ahmadi, Asghar; Noetel, Michael; Parker, Philip; Ryan, Richard M; Ntoumanis, Nikos; Reeve, Johnmarshall; Beauchamp, Mark; Dicke, Theresa; Yeung, Alexander; Ahmadi, Malek; Bartholomew, Kimberley; Chiu, Thomas K F; Curran, Thomas; Erturan, Gokce; Flunger, Barbara; Frederick, Christina; Froiland, John Mark; González-Cutre, David; Haerens, Leen; Jeno, Lucas Matias; Koka, Andre; Krijgsman, Christa; Langdon, Jody; White, Rhiannon Lee; Litalien, David; Lubans, David; Mahoney, John; Nalipay, Ma Jenina N; Patall, Erika; Perlman, Dana; Quested, Eleanor; Schneider, Sascha; Standage, Martyn; Stroet, Kim; Tessier, Damien; Thogersen-Ntoumani, Cecilie; Tilga, Henri; Vasconcellos, Diego; Lonsdale, Chris (2023). A classification system for teachers’ motivational behaviors recommended in self-determination theory interventions. Journal of Educational Psychology, 115(8):1158-1176.
• Freidorfer, Lena; Kraus, Katrin (2023). Kritisches Denken und Problemlösen als transversale Kompetenzen mit berufsübergreifenden Anteilen und berufsspezifischen Interpretationen – Einblicke in die betriebliche Berufsbildung in Hotellerie und Informatik in der Schweiz. Bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Spezial(20):Online.
• Oelkers, Jürgen (2023). John Dewey: Lernen und Demokratie. In: Bähr, Matthias Ernst; Sölch, Dennis. Geschichte und Gegenwart der Erziehungsphilosophie. Berlin: Springer (Bücher), 113-134.
• Bonoli, Lorenzo; Gonon, Philipp (2023). Challenges, future and policy orientations: the 1960s−1970s as decisive years for Swiss vocational education and training. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 10(3):340-360.
• Keel, Sara; Schmid, Anja; Keller, Fabienne (2023). Digital technology in physiotherapy consultations: problem-solving sequences and recruitments. Prologi, 20(1):35-64.
• Suter, Francesca; Feldhoff, Tobias; Maag Merki, Katharina; Radisch, Falk; Jude, Nina; Brauckmann-Sajkiewicz, Stefan (2023). Kooperationspraxis von Schulen während der COVID-19-Pandemie: eine trinationale Längsschnittstudie zur Analyse der Effekte von Kooperation auf die wahrgenommene Professionalisierung aus Sicht von Schulleiter:innen. In: Heinemann, Alisha; Karakaşoğlu, Yasemin; Linnemann, Tobias; Rose, Nadine; Sturm, Tanja. Entgrenzungen: Beiträge zum 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen: Verlag Barbara Budrich, 297-307.
• Lütgens, Jessica (2023). Vom Involviertsein und Parteinehmen: Allgemeine und besondere forschungsethische Herausforderungen der Bewegungsforschung. Forschungsjournal Soziale Bewegungen, 36(3):414-425.
• Gloor, Noemi (2023). Erfassung von numerischen Kompetenzen im Kindergarten: Eine Analyse ausgewählter Tests. Lernen und Lernstörungen, 12(4):175-187.
• Niebert, Kai (2023). Biologische Bildung für Nachhaltigkeit. In: Harms, Ute; Gropengießer, Harald. Fachdidaktik Biologie. Hannover: Aulis Verlag, 522-547.
• Schmitz, Maria-Luisa; Antonietti, Chiara; Consoli, Tessa; Cattaneo, Alberto; Gonon, Philipp; Petko, Dominik (2023). Transformational leadership for technology integration in schools: empowering teachers to use technology in a more demanding way. Computers and Education, 204:104880.
• Mariño, Julián; Ronderos Barreto, Natalia; Garzón Martelo, Juan Jaccobo; Cortissoz, Carlos; Sepúlveda, Carolina; Haber Mariño, Juana; Yepes Villegas, Paulina; Ruiz, Juan Sebastián; Beltrán Vega, Felipe; Castro, Claudia Yineth; Ríos Jiménez, Juana María (2023). Evaluación de pensamiento crítico: recuento de una experiencia interuniversitaria. Revista de la Educación Superior, 52(207):135-156.

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