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Publikationen am IfE (ohne Habilitationen und Dissertationen)
Habilitationen und Dissertationen

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Publications

Borer, Jonas; Deplazes, Daniel (2024). Das Lehrerzimmer im Film. Schulblatt Aargau und Solothurn, 142(8):30.
Jorns, Kirstin; Pfiffner, Nathalie (2024). Rezension zu: Miller, Damian; Oelkers, Jürgen (Hrsg.): Wem gehört die Schule? Neue Akteure, neue Zuständigkeiten. Bern: hep Verlag, 2023. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 46(1):85-86.
Jorns, Kirstin (2024). Die Zukunft als Argument – die Chronopolitik der Schweizer Berufsbildungsgesetzgebung (1963-1978). Jahrbuch für Historische Bildungsforschung, 29:113-132.
Karlen, Yves; Hertel, Silke (2024). Inspiring self-regulated learning in everyday classrooms: teachers’ professional competences and promotion of self-regulated learning. Unterrichtswissenschaft : Zeitschrift für Lernforschung, 52(1):1-13.
Deplazes, Daniel; Garz, Jona T; Haymoz, Nives; Criblez, Lucien; Bühler, Patrick; Moser Opitz, Elisabeth (2024). Grammatik der stationären Erziehung: das Schweizer Heimwesen im Spiegel des Landerziehungsheims Albisbrunn 1924–1990. In: Barras, Vincent; Jungo, Alexandra; Sager, Fritz. Diffuse Verantwortlichkeiten - Strukturen, Akteur:innen und Bewährungsproben = Responsabilités brouillées - structures, intervenant·es et mises à l’épreuve. Basel: Schwabe, 21-36.
Garz, Jona T (2024). Psychologie, Prüfung, Persönlichkeit: eine Geschichte der „Kraepelin’schen Arbeitskurve“ zwischen psychologischem Labor und pädagogischer Praxis (1902–1944). In: Mayer, Ralf; Parade, Ralf; Sperschneider, Julia; Wittig, Steffen. Schule und Pathologisierung. Weinheim: Beltz Juventa, 73-89.
Deplazes, Daniel; Bühler, Patrick (2024). Psychoorganisches Syndrom (POS): die Wirkung einer psychiatrischen Diagnose in der Schweizer Pädagogik der 1970er Jahre. In: Mayer, Ralf; Parade, Ralf; Sperschneider, Julia; Wittig, Steffen. Schule und Pathologisierung. Weinheim: Beltz Juventa, 59-72.
Dignath, Charlotte; Karlen, Yves (2024). Teachers' professional competence to support metacognition. In: Larkin, Shirley. Metacognition and education: future trends. London: Routledge, 45-66.
Edited by: Keel, Sara (2023). London: Routledge. Medical and healthcare interactions: members' competence and socialization.
Keel, Sara (2023). Introduction: competence and socialization in medical and healthcare interactions. In: Keel, Sara. Medical and healthcare interactions : members' competence and socialization. London: Routledge, 1-21.
Keel, Sara; Schmid, Anja; Keller, Fabienne (2023). How to use a mobile app at home: learning-by-doing introductions in physiotherapy consultations. In: Keel, Sara. Medical and healthcare interactions : members' competence and socialization. London: Routledge, 207-238.
Oelkers, Jürgen (2023). Filosofia da educação democrática: uma tentativa. In: Dalbosco, Claudio A; Maraschin, Renata; Devechi, Catia Piccolo Viero. Educação formadora. Passo Fundo: UPF Editora/Editora UnB, 138-166.
Martínez-Moreno, Judit; Petko, Dominik (2023). Motives for becoming a teacher in times of digital change: development and validation of the (D)FIT-Choice scale. Education and Information Technologies, 29(11):13221-13245.
Mazzarella, Jennifer (2023). Höhere Wirtschafts- und Verwaltungsschulen HWV und angegliederte Wirtschaftsinformatikschulen WIS (1968-1999): Dokumentation zur inventarisierten Statistik. Zürich: Universität Zürich, Institut für Erziehungswissenschaft.
Tabin, Mireille; Khemka, Ishita (2023). Réduire les risques de maltraitance des personnes ainées présentant une déficience intellectuelle: développement d’un programme de prévention adapté. Revue suisse de pédagogie spécialisée, 13(04):44-50.
Bovet, Alain; Keel, Sara; Relieu, Marc (2023). Touch and closeness in naturally organized activities. Human Studies, 46(4):645-653.
Kamm, Chantal; Maag Merki, Katharina; Suter, Francesca; Schoch, Jürg (2023). Reduktion von Bildungsbenachteiligung in der Volksschule: theoretische Grundlagen und konkrete Handlungsmöglichkeiten. Zürich: Allianz Chance+.
Keel, Sara; Caviglia, Cornelia (2023). Touching and being touched during physiotherapy exercise instruction. Human Studies, 46(4):679-699.
Mötteli, Christine; Grob, Urs; Pauli, Christine; Reusser, Kurt; Stebler, Rita (2023). The influence of personalized learning on the development of learning enjoyment. International journal of educational research open, 5:100271.
Bollmann, Stella; Groll, Andreas; Havranek, Michael M (2023). Accounting for clustering in automated variable selection using hospital data: a comparison of different LASSO approaches. BMC Medical Research Methodology, 23:280.

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