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Publikationen am IfE (ohne Habilitationen und Dissertationen)
Habilitationen und Dissertationen

Publikationen am IfE (ohne Habilitationen und Dissertationen)

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Publications

Moser Opitz, Elisabeth; Wehren-Müller, Maria (2024). Diagnostische Kompetenz erfassen: wie interpretieren Regel- und Förderlehrkräfte eine Fallvignette zu mathematischen Lernschwierigkeiten?. In: Barzel, Bärbel; Büchter, Andreas; Rütten, Christian; Schacht, Florian. Inklusives Lehren und Lernen von Mathematik: Konzepte und Beispiele mit Fokus auf Grund- und Förderschule. Wiesbaden: Springer Spektrum, 273-285.
Criblez, Lucien; Bühler, Patrick; Moser Opitz, Elisabeth (2024). Kontinuität und Wandel der stationären Erziehung im 20. Jahrhundert: zur Einführung. In: Deplazes, Daniel; Garz, Jona T; Haymoz, Nives; Criblez, Lucien. "Erziehen, erfassen, erforschen": Kontinuität und Wandel der stationären Erziehung im 20. Jahrhundert am Beispiel des Landerziehungsheims Alibsbrunn. Zürich: Chronos Verlag, 9-24.
Breitenmoser, Petra; Keller-Schneider, Manuela; Niebert, Kai (2024). Klima- und Umweltbildung: Ansätze für die Lehrer:innenbildung. GeoAgenda, 2024(1):35-37.
Oelkers, Jürgen (2024). Stil. In: Feldmann, Milena; Rieger-Ladich, Markus; Voß, Carlotta; Wortmann, Kai. Schlüsselbegriffe der allgemeinen Erziehungswissenschaft : pädagogisches Vokabular in Bewegung (2., überarb. und erw. Auflage). Weinheim: Beltz Juventa, 446-453.
Oelkers, Jürgen (2024). Reform. In: Feldmann, Milena; Rieger-Ladich, Markus; Voß, Carlotta; Wortmann, Kai. Schlüsselbegriffe der allgemeinen Erziehungswissenschaft : pädagogisches Vokabular in Bewegung (2., überarb. und erw. Auflage). Weinheim: Beltz Juventa, 384-390.
Oelkers, Jürgen (2024). Pädagogik im Krieg: eine Zeitenwende. In: Bach, Clemens; Berner, Esther; Engelmann, Sebastian; Gräbe, Viktoria. Krieg und Frieden : bildungshistorische Perspektiven. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 19-37.
Oelkers, Jürgen (2024). The Steiner schools in Switzerland: with regard to Reformpädagogik. In: Hoffmann, Ann-Kathrin; Buck, Marc Fabian. Critically Assessing the Reputation of Waldorf Education in Academia and the Public: Early Endeavours of Expansion, 1919–1955. London: Routledge, 133-149.
Oelkers, Jürgen (2024). Dialektik der Emanzipation: Sexualität und Geschlecht in der modernen Erziehung. Weinheim: Beltz Juventa.
Lemmrich, Svenja; Ehmke, Timo; Reusser, Kurt (2024). Adaptive Lernunterstützung durch fachliche Präzision und interaktionale Qualität: ein Handlungsmodell zu adaptiver Lernunterstützung. PraxisForschungLehrer*innenBildung, 6(2):6-23.
Lemmrich, Svenja; Ehmke, Timo; Reusser, Kurt (2024). Adaptive Lernunterstützung im Fachunterricht: eine Einführung. PraxisForschungLehrer*innenBildung, 6(2):1-5.
Edited by: Lemmrich, Svenja; Ehmke, Timo; Reusser, Kurt (2024). Bielefeld: Universität Bielefeld. Adaptive Lernunterstützung im Fachunterricht: generische und fachdidaktische Perspektiven: Themenheft der Zeitschrift PraxisForschungLehrer*innenBildung.
Fraefel, Urban; Reusser, Kurt (2024). Hans Aebli and his European approach to core practices: mediating practical abilities and theoretical understanding. In: Grossman, Pam; Fraefel, Urban. Core practices in teacher education : a global perspective. Cambridge: Harvard Education Press, 9-25.
Lütgens, Jessica (2024). Politik, die von Herzen kommt – eine biographische Perspektive auf linke Politisierung in der Adoleszenz. In: Dahmen, Stephan; Demir, Zeynep; Ertugrul, Baris; Kloss, Daniela; Ritter, Bettina. Politisierung von Jugend. Weinheim: Beltz Juventa, 100-110.
Mengilli, Yağmur; Lütgens, Jessica (2024). „Dann chilln wir und halten uns“ – zur Relevanz des Chillens als Vergemeinschaftungs- und Positionierungspraxis Jugendlicher. In: Bock, Karin; Franzheld, Tobias; Grunert, Cathleen; Ludwig, Katja; Pfaff, Nicolle; Schierbaum, Anja; Schröer, Wolfgang. Pädagogische Institutionen des Jugendalters in der Krise. Wiesbaden: Springer (Bücher), 363-378.
De Vincenti, Andrea; Horlacher, Rebekka (2024). Lebenswelt- und Gegenwartsorientierung jenseits disziplinärer Fachlichkeit: Sexualerziehung als Unterrichtsprinzip an Zürcher Volksschulen der 1970er- und 1980er-Jahre. In: Wähler, Josefine; Lorenz, Marco; Reh, Sabine; Scholz, Joachim. Fachunterrichtsgeschichten : Studien zur Geschichte der Praxis des Fachunterrichts. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 149-161.
Horlacher, Rebekka (2024). Pestalozzis Konzept von Arbeit im Spiegel ökonomischer, politischer und sozialer Veränderungen. In: Hoffmann-Ocon, Andreas; Kössler, Till; Reh, Sabine. Temporalitäten : zur Geschichte des Verhältnisses von Erziehung, Zeit und Zeiten. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 185-202.
Riepl, Andrea (2024). Children’s Subjective Well-Being aus einer ungleichheitstheoretischen Perspektive – der Capability Approach als Sensibilisierung für die Erforschung ungleicher Kindheiten. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 19(1):117-130.
Michos, Konstantinos; Petko, Dominik (2024). Reflection using mobile portfolios during teaching internships: tracing the influence of mentors and peers on teacher self-efficacy. Technology, Pedagogy and Education, 33(3):291-311.
Jedicke, Eckhard; Brunzel, Stefan; Darbi, Marianne; von Haaren, Christina; Klein, Alexandra-Maria; Konold, Werner; Luick, Rainer; Marschall, Ilke; Niebert, Kai; Ott, Konrad; Plieninger, Tobias; Pröbstl-Haider, Ulrike; Reinke, Markus; Settele, Josef; Tischew, Sabine (2024). Für eine zukunftsfähige Naturschutzverwaltung im 21. Jahrhundert: Teil 2: Lösungsansätze – ein Aufruf zu einem notwendigen Reformprozess. Naturschutz und Landschaftsplanung, 56(6):12-19.
Jedicke, Eckhard; Brunzel, Stefan; Darbi, Marianne; von Haaren, Christina; Klein, Alexandra-Maria; Konold, Werner; Luick, Rainer; Marschall, Ilke; Niebert, Kai; Ott, Konrad; Plieninger, Tobias; Pröbstl-Haider, Ulrike; Reinke, Markus; Settele, Josef; Tischew, Sabine (2024). Für eine zukunftsfähige Naturschutzverwaltung im 21. Jahrhundert: Teil 1: Grundprobleme auf den drei Verwaltungsebenen in den Bundesländern. Naturschutz und Landschaftsplanung, 56(5):34-45.

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Spiess, Reta. Der Ausstieg aus dem Schulleiteramt. Eine rekonstruktive Stuide zu handlungsleitenden Ortientierungen von Schulleitenden mit Ausstiegsgedanken. 2022, University of Zurich, Faculty of Arts.
Spengler, Philipp. Studie zur Qualität von schriftlichen Prüfungen im Fach Wirtschaft und Gesellschaft an kaufmännischen Berufsfachschulen in der Schweiz. 2022, University of Zurich, Philosophische Fakultät.
Hägi, Lea. „Revitalisierung“ der Berufsbildung. Der bildungspolitische Weg zur Institutionalisierung der Berufsbildung in der Schweiz als Verbundaufgabe in den 1990er-Jahren. 2022, University of Zurich, Faculty of Arts.

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