Publikationen

Seiteninhalt

Publikationen am IfE (ohne Habilitationen und Dissertationen)
Habilitationen und Dissertationen

Publikationen am IfE (ohne Habilitationen und Dissertationen)

ZORA Publication List

Publications

Ronderos, Natalia; Foster-Heinzer, Sarah; Flick-Holtsch, Doreen; Shavelson, Richard J; Mariño, Julián P; Solano-Flores, Guillermo; Perfetti, María Camila (2024). Construct overlap in cross-national assessment: critical thinking in the teacher education curricula of two countries. Journal of Curriculum Studies, 56(4):514-535.
Elfert, Maren; Ydesen, Christian (2024). Global governance and the promissory visions of education: challenges and agendas. Comparitive Education, 60(3):361-376.
Kolovou, Dimitra; Hochweber, Jan; Praetorius, Anna-Katharina (2024). Does teacher judgment accuracy matter? How judgment accuracy, teaching quality, and student achievement development are related. Teaching and Teacher Education, 144:104555.
Tabin, Mireille; Khemka, Ishita; Hickson, Linda (2024). Reducing the risks of maltreatment of older adults with intellectual and developmental disabilities: development of a research-based intervention. Journal of Intellectual & Developmental Disability:Epub ahead of print.
Ydesen, Christian; Daniels, Harry (2024). Inclusive education in complex landscapes of stakeholders, agendas and priorities. International Journal of Inclusive Education:Epub ahead of print.
Reusser, Kurt (2024). Empirische Unterrichtsforschung – quo vadis? Plädoyer für eine didaktische Fundierung und mehr Praxisorientierung. Unterrichtswissenschaft : Zeitschrift für Lernforschung, 52(2):167-182.
Fatke, Reinhard (2024). Das Studium der Psychoanalytischen Pädagogen an der Universität Wien: eine Auswertung ausgewählter Studienbücher. Jahrbuch für Psychoanalytische Pädagogik, 30:245-290.
Rechsteiner, Beat; Kyndt, Eva; Compagnoni, Miriam; Wullschleger, Andrea; Maag Merki, Katharina (2024). Bridging gaps: a systematic literature review of brokerage in educational change. Journal of Educational Change, 25(2):305-339.
Deplazes, Daniel; Garz, Jona Tomke (2024). Spielzeuge formen: Geschlecht und Erziehung in Schweizer Jugendheimen 1930–1990. In: Antenhofer, Christina; Leitner, Ulrich. Geschlecht und Materialität : historische Perspektiven auf Erziehung, Bildung und Sozialisation von der Antike bis zur Gegenwart. Bielefeld: Transcript Verlag, 213-234.
Edited by: Petrik, Flora; Lütgens, Jessica; Brehm, Alina (2024). Zürich: Universität Zürich. ‘Once more, with feeling’ – (Anti-)emanzipatorisches Transformationspotential von Gefühlen.
Petrik, Flora; Lütgens, Jessica; Brehm, Alina (2024). Editorial: „Once more, with feeling“: (Anti-)emanzipatorisches Transformationspotential von Gefühlen. Gesellschaft - Individuum - Sozialisation. Zeitschrift für Sozialisationsforschung, 5(1):Online.
Lütgens, Jessica; Petrik, Flora (2024). Linke Bildungsaufsteiger*innen: zum Zusammenspiel von politischer Sozialisation, Bildungsaspirationen und Emotionen. Gesellschaft - Individuum - Sozialisation. Zeitschrift für Sozialisationsforschung, 5(1):Online.
Moser, Vera; Garz, Jona T; Frenz, Stefanie (2024). From record keeping to a new knowledge regime: the special school pupil as a new pedagogical object in Prussia around 1900. Paedagogica Historica, 60(3):494-512.
Wullschleger, Andrea; Rickenbacher, Ariane; Rechsteiner, Beat; Grob, Urs; Maag Merki, Katharina (2024). School teams' regulation strategies for dealing with school-external expectations for school improvement. Research in Education, 118(1):26-48.
Fatke, Reinhard (2024). Spaß am Lehrerberuf?. Pädagogik, 75(5):38-39.
Kraus, Katrin (2024). Erwachsene ohne Berufsabschluss als Zielgruppe für die erwerbsbezogene Weiterbildung. Transfer. Berufsbildung in Forschung und Praxis:Online.
Leuenberger, Delia; Moser Opitz, Elisabeth; Gloor, Noemi (2024). Assessment of computation competence and non-count strategy use in addition and subtraction in Grade 1. Journal of numerical cognition, 10:e12633.
Haldimann, Manuela; Hascher, Tina; Flick-Holtsch, Doreen (2024). Wohlbefindensprofile angehender Lehrpersonen aus der deutschsprachigen Schweiz. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 42(1):47-69.
Karlen, Yves; Bäuerlein, Kerstin; Brunner, Sabrina (2024). Teachers’ assessment of self-regulated learning: linking professional competences, assessment practices, and judgment accuracy. Social Psychology of Education, 27(2):461-491.
Hertel, Silke; Reschke, Katharina; Karlen, Yves (2024). Are profiles of self-regulated learning and intelligence mindsets related to students’ self-regulated learning and achievement?. Learning and Instruction, 90:101850.

Pagination

Habilitationen und Dissertationen

ZORA Publication List

Publications

Diener, Marion. Untersuchung der Unterrichtsqualität bei der Umsetzung von Fördereinheiten zur Ablösung vom zählenden Rechnen im ersten Schuljahr. 2023, University of Zurich, Philosophische Fakultät.
Bombach, Clara. Warten auf Transfer – Kinder(er)leben im Nicht-Ort Camp. 2023, University of Zurich, Faculty of Arts.
Suter, Caroline Madeleine. Höhere Fachschulen im Umbruch? Positionierungsprozesse eines beruflichen Bildungsangebots im Bildungsraum Schweiz. 2023, University of Zurich, Faculty of Arts.
Schletti, Claudia. Die Transition in den Kindergarten – Eine ethnografische Studie zum Erleben und Gestalten in Familien. 2023, University of Zurich, Faculty of Arts.
Staiger-Iffländer, Raphaela. Was bleibt nach der HFE von der HFE? Retrospektive Einschätzungen von Eltern über die Stärkung elterlicher Kompetenzen während der Heilpädagogischen Früherziehung (HFE). 2023, University of Zurich, Faculty of Arts.
Schlattmeier, Franziska. Facetten kindlicher Agency in der Kita – ethnographische Beobachtungen. 2023, University of Zurich, Faculty of Arts.
Weingartner, Eva. Kognitives Aktivierungspotenzial von Aufgaben im Lernbereich «Wirtschaft und Gesellschaft» – Qualitative Analyse einer Videostudie an kaufmännischen Berufsfachschulen der Deutschschweiz. 2023, University of Zurich, Faculty of Arts.
Wüthrich, René. Didaktisches Handeln von Berufsfachschullehrpersonen in heterogenen Lerngruppen und die Rolle gesetzlicher Vorgaben – eine explorative Untersuchung zur Inklusion in der zweijährigen beruflichen Grundbildung. 2023, University of Zurich, Faculty of Arts.
Aksoy, Dilan. Non-dichotomous violence resilience as a dynamic concept that is adversity-, development-, and domain-specific in adolescents despite exposure to family violence. 2023, University of Zurich, Faculty of Arts.
Luger, Simon. Fachübergreifende Kompetenzen von Lehrkräften im Kontext inklusiven Unterrichts: Disziplinspezifische Wirkmechanismen und ihre Bedeutung für den Aufbau unterstützender Lehrkraft-Schulkind-Beziehungen. 2023, University of Zurich, Faculty of Arts.
Quiring, Nehemia Albert. Der Eintritt in die Universität im Spannungsfeld zwischen Automatismus und Selektivität – Die Entwicklung der Governance von Zulassungsfragen in der Schweizer Hochschulpolitik 1990 bis 2020. 2023, University of Zurich, Faculty of Arts.
Ruelmann, Merle. Lernunterstützung in Interaktionen zwischen Lehrenden und Lernenden im Unterricht. 2023, University of Zurich, Faculty of Arts.
Savona, Annamaria. Song Transmission and Cultural Tools – Pre-Service Generalist Teachers Develop Song Leading. 2023, University of Zurich, Faculty of Arts.
Thommen, Désirée. Die Bedeutung der Motivation im Unterricht: Erkenntnisse zum Zusammenhang zwischen Motivation und Unterrichtsqualität aus Perspektive der Lehrenden und Lernenden. 2023, University of Zurich, Faculty of Arts.
Georgi-Tscherry, Pia. Bewegungseinschränkende Massnahmen im Kontext der Intensivbetreuung. Eine empirisch-qualitative und quantitative Studie aus Sicht der Mitarbeitenden zu Praktiken und Notwendigkeiten von bewegungseinschränkenden Massnahmen bei Menschen mit kognitiver Beeinträchtigung und herausfordernden Verhaltensweisen im intensivbetreuten Setting. 2023, University of Zurich, Faculty of Arts.
Dreyer, Hans Peter. Quantenphysik als Teil gymnasialer Bildung – Entwicklung und Evaluierung einer didaktisch rekonstruierten Lernumgebung. 2023, University of Zurich, Faculty of Arts.
Weniger, Lea. ‹Ich könnte diese Ecke hier besser machen?› – Eine fachdidaktische Studie zum räumlichen Zeichnen. 2023, University of Zurich, Philosophische Fakultät.
Jöhr, Michael. Subjektive Sicht von Absolventinnen und Absolventen der kaufmännischen Berufsmaturität auf eigene Bildungs- und Berufswege sowie Bildungs- und Berufsentscheidungen – Eine qualitative Untersuchung. 2023, University of Zurich, Faculty of Arts.
Costache, Oana. Students’ Learning Motivation in the Multilingual Context of Swiss Upper-Secondary Schools. 2023, University of Zurich, Faculty of Arts.
Schudel, Kai. Kurz- und langfristige Prädiktoren der Lebenszufriedenheit im mittleren Erwachsenenalter über den Lebensverlauf. 2023, University of Zurich, Philosophische Fakultät.

Pagination