Publikationen

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Publications

• Galle, Marco; Stebler, Rita; Reusser, Kurt; Pauli, Christine (2023). Wenn Unterrichtsentwicklung zu personalisiertem Lernen scheitert – Fallbeispiel einer Schule der Sekundarstufe I. Lehren und Lernen, 49(7):29-35.
• Keel, Sara; Schmid, Anja; Keller, Fabienne; Schoeb, Veronika (2023). Investigating the use of digital health tools in physiotherapy: facilitators and barriers. Physiotherapy theory and practice, 39(7):1449-1468.
• Bäuerlein, Kerstin; Brunner, Sabrina; Etter, Bruno; Stebner, Ferdinand; Weber, Xenia-Lea; Wirth, Joachim; Karlen, Yves (2023). Förderung der diagnostischen Kompetenz von Lehrpersonen im selbstregulierten Lernen. In: Porsch, Raphaela; Gollub, Patrick. Professionalisierung von Lehrkräften im Beruf : Stand und Perspektiven der Lehrkräftebildung und Professionsforschung. Münster: Waxmann, 159-177.
• Rieker, Peter; Mörgen, Rebecca (2023). Integration between excessive demands and the desire to belong: young refugees’ biographical accounts of integration. In: Pohn-Lauggas, Maria; Tonah, Steve; Worm, Arne. Exile/Flight/Persecution : Sociological Perspectives on Processes of Violence. Göttingen: Universitätsverlag Göttingen, 123-143.
• Rieker, Peter (2023). Die Bedeutung Erwachsener für Peergroups Jugendlicher. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 18(4):545-560.
• Moggia, Danilo; Bennemann, Björn; Schwartz, Brian; Hehlmann, Miriam I; Driver, Charles C; Lutz, Wolfgang (2023). Process-based psychotherapy personalization: considering causality with continuous-time dynamic modeling. Psychotherapy Research, 33(8):1076-1095.
• Edited by: Binder, Ulrich; Böhmer, Anselm; Oelkers, Jürgen (2023). Münster: Waxmann. Sprache und Pädagogik.
• Niebert, Kai (2023). Raus aus der Kohle — Anforderungen an einen erneuten Strukturwandel. In: Zimmermann, Olaf; Weiger, Hubert. Ohne Kultur keine Nachhaltigkeit : wie der Kultur- und Naturbereich gemeinsam die UN-Nachhaltigkeitsziele voranbringen können. Berlin: Deutscher Kulturrat, 108-115.
• Niebert, Kai; Metzger, Susanne; Makarova, Elena (2023). Promovieren oder promoviert werden – Chancen und Herausforderungen kooperativer Doktorate für die Fachdidaktiken in der Schweiz. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 41(1):30-47.
• Oelkers, Jürgen (2023). Herausforderungen für die öffentliche Bildung. In: Miller, Damian; Oelkers, Jürgen. Wem gehört die Schule? Neue Akteure, neue Zuständigkeiten. Bern: hep Verlag, 66-94.
• Criblez, Lucien (2023). Staatlichkeit von Schule oder: Wer ist der Staat in der Bildungspolitik?. In: Miller, Damian; Oelkers, Jürgen. Wem gehört die Schule? Neue Akteure, neue Zuständigkeiten. Bern: hep Verlag, 38-65.
• Miller, Damian; Oelkers, Jürgen (2023). Wem «gehört» die Schule?. In: Miller, Damian; Oelkers, Jürgen. Wem gehört die Schule? Neue Akteure, neue Zuständigkeiten. Bern: hep Verlag, 7-37.
• Miller, Damian; Oelkers, Jürgen Wem gehört die Schule? Neue Akteure, neue Zuständigkeiten. Edited by: Miller, Damian; Oelkers, Jürgen (2023). Bern: hep Verlag.
• Lütgens, Jessica; Mengilli, Yağmur; Walther, Andreas (2023). Representation and conflict: tensions of youth participation. In: Percy-Smith, Barry; Patrick Thomas, Nigel; O'Kane, Claire; Twum-Danso Imoh, Afua. A handbook of children and young people’s participation : conversations for transformational change (2nd edition). London: Routledge, 165-171.
• Park, Anna; Reichenbach, Roland (2023). Die Kultur des Sorgens und die Bildung des Herzens. In: Sippl, Carmen; Brandhofer, Gerhard; Rauscher, Erwin. Futures Literacy: Zukunft lernen und lehren. Innsbruck: StudienVerlag, 403-418.
• Reichenbach, Roland (2023). Anklage und Entlastung: zur Ethik und Psychologie der Rede über Verantwortung. Zeitschrift für Pädagogik, 69(1):31-42.
• Ghanem, Christian; Zahradnik, Franz (2023). Bewährungshilfe. In: Cornel, Heinz; Ghanem, Christian; Kawamura-Reindl, Gabriele; Pruin, Ineke Regina. Resozialisierung: Handbuch für Studium, Wissenschaft und Praxis (5., aktual. und erw. Aufl.). Baden-Baden: Nomos, 211-226.
• Werner, Silke (2023). Didaktische Interventionsstudien als Entwicklungskontexte für die Schule als ganze Organisation? Eine exemplarische Rekonstruktion der Differenz zwischen ‚Partitur‘ und ‚Aufführung‘. In: Hinzke, Jan-Hendrik; Bauer, Tobias; Damm, Alexandra; Kowalski, Marlene; Matthes, Dominique. Dokumentarische Schulforschung : Schwerpunkte: Schulentwicklung – Schulkultur – Schule als Organisation. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 254-272.
• Flick-Holtsch, Doreen (2023). Überlegungen zu einer flexibilisierten Ausbildung von Gymnasiallehrpersonen der Zukunft. In: Tremp, Peter. Nachdenken über Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Anregungen zur Weiterentwicklung der Pädagogischen Hochschulen in der deutschsprachigen Schweiz. Luzern: Pädagogische Hochschule Luzern, 94-99.
• Eberle, Franz (2023). Kompetenzen und transversale Unterrichtsbereiche – Definitionen. Gymnasium Helveticum, 77(5):10.

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