ZORA-Publikationsliste

ZORA Publication List

Publications

• Kraus, Katrin (2022). Die Entwicklung von Beruflichkeit über iterative Lern- und Bildungsprozesse. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung - Report/Journal for Research on Adult Education, 45(1):51-67.
• Kraus, Katrin (2022). Bildungsräume. In: Kessl, Fabian; Reutlinger, Christian. Sozialraum : eine elementare Einführung. Wiesbaden: Springer, 315-325.
• Kraus, Katrin (2022). Ein konkreter Ort für das Kollektive der Disziplin: Gedanken anlässlich des 50-jährigen Jubiläums der Sektion Erwachsenenbildung. Weiter Bilden, 29(4):47.
• Criblez, Lucien; Kraus, Katrin (2022). Zur Positionierung der Höheren Fachschulen: eine historische Analyse. In: Bach, Dagmar; Haberzeth, Erik; Osbahr, Stefan. Höhere Fachschulen in der Schweiz : Herausforderungen und Perspektiven. Bern: Hep Verlag, 41-54.
• Kraus, Katrin; Criblez, Lucien (2022). Zur Positionierung der Höheren Fachschulen: eine bildungssystematische Analyse. In: Bach, Dagmar; Haberzeth, Erik; Osbahr, Stefan. Höhere Fachschulen in der Schweiz : Herausforderungen und Perspektiven. Bern: Hep Verlag, 28-40.
• Kraus, Katrin (2022). Unterschätzter Bildungsbereich. Transfer. Berufsbildung in Forschung und Praxis, (3):Online.
• Kraus, Katrin (2022). Funktionalität des Berufsbildungssystems im produktiven Spannungsverhältnis zwischen Flexibilität und Stabilität. BWP - Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 51(3):8-12.
• Kraus, Katrin (2021). Soziale Innovation avant la lettre – eine aktuelle Bezugnahme auf Anna Siemsens ‚soziologisch orientierte Erziehungstheorie‘. In: Burren, Susanne; Larcher, Sabina. Geschlecht, Bildung, Profession: Ungleichheiten im pädagogischen Berufsfeld. Leverkusen: Barbara Budrich, 63-83.
• Kraus, Katrin (2021). Profession und Schule: zentrale Bezugspunkte der Professionalität von Lehrpersonen. Lernende Schule, 24(94):8-10.
• Kraus, Katrin; Scheidig, Falk; Weil, Markus (2021). Aus der Profession: Kompetenzprofil Hochschullehre als Verbindung von Hochschul- und Lehrentwicklung. Der pädagogische Blick, 29(2):144-147.
• Kraus, Katrin; Weil, Markus (2021). Der Leistungsbereich Weiterbildung im institutionellen Kontext: zum reflexiven Potenzial der Pandemiesituation für das organisationale Lernen von Pädagogischen Hochschulen. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 39(3):356-369.
• Kraus, Katrin (2020). Weiterbildung. In: Bonvin, Jean-Michel; Hugentobel, Valérie; Knöpfel, Carlo; Maeder, Pascal; Tecklenburg, Ueli. Wörterbuch der Schweizer Sozialpolitik. Zürich: Seismo, 558-560.
• Kraus, Katrin (2019). Raum als Ressource für das professionelle Handeln in der Erwachsenenbildung. Hessische Blaetter für Volksbildung, 2019(4):344-353.
• Stang, Richard; Bernhard, Christian; Kraus, Katrin; Schreiber-Barsch, Silke (2018). Lernräume in der Erwachsenenbildung. In: Tippelt, Rudolf; Hippel, Aiga. Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Wiesbaden: Springer, 643-658.
• Amstutz, Nathalie; Geisen, Thomas; Hassler, Benedikt; Diezi, Jasmin; Widmer, Lea; Steiner, Lia; Kraus, Katrin; Wenger, Nadine (2018). „Arbeiten, solange der Körper mitmacht“: Betriebliche Herausforderungen im Zusammenhang mit Einfacharbeit und alternden Belegschaften. Arbeit, 27(1):5-25.
• Schmid, Martin; Kraus, Katrin (2018). Anerkennung, Validierung, Anrechnung. In: Zimmermann, Tobias; Thomann, Geri; Da Rin, Denise. Weiterbildung an Hochschulen: über Kurse und Lehrgänge hinaus. Bern: hep Verlag, 88-102.
• Kraus, Katrin; Arpagaus, Jürg (2018). Kommentar zum Positionspapier «Laufbahnperspektiven im Professionsfeld Lehrberuf». Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 36(1):103-108.
• Kraus, Katrin (2017). Raum und Räumlichkeit in pädagogischen Kontexten: Editorial. Der pädagogische Blick, 25(2):66-68.
• Geisen, Thomas; Hassler, Benedikt; Widmer, Lea; Amstutz, Nathalie; Ochsenbein, Guy; Diezi, Jasmin; Wenger, Nadine; Kraus, Katrin; Scheidegger, Nico; Steiner, Lia (2017). Alternde Belegschaften und Einfacharbeit. Ergebnisse und Empfehlungen zu Kompetenzaufbau und Ressourcenentwicklung in Unternehmen. Olten: FHNW.
• Kraus, Katrin (2017). Bildung im Modus der Iteration: Überlegungen zur professionellen Entwicklung von Lehrpersonen und zum Beitrag von Hochschulen und Schulfeld. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 35(2):287-300.

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