• Integration von sozialwissenschaftlichen Themen (SSI) in die Hochschulbildung
• Studierendenengagement, Zugehörigkeitsgefühl und Identität in der Bachelor-Ausbildung
• Psychologische Lernprozesse bei unterschiedlichen Studierendengruppen
• Evidenzbasierte Lehrpraktiken in der naturwissenschaftlichen Hochschulbildung

Meine Forschung konzentriert sich auf die Integration von sozialwissenschaftlichen Themen (SSI) in der Hochschulbildung und deren Rolle bei der Förderung von studentischem Engagement, Zugehörigkeitsgefühl und «Scientific Citizenship». Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf den Erfahrungen von unterschiedlichen Studierendengruppen, einschliesslich Studierender der ersten Generation, wobei strukturelle und kulturelle Teilhabebarrieren besonders berücksichtigt werden. Die Arbeit untersucht, wie unterschiedliche Lehransätze Gerechtigkeit, Vielfalt und Inklusion fördern können, indem sie eine inklusive Teilhabe begünstigen, das Zugehörigkeitsgefühl stärken und einen gerechten Zugang zu wissenschaftlichem Wissen und wissenschaftlichen Praktiken in Bildung und Wissenschaft schaffen.
Aufbauend auf einem interdisziplinären Hintergrund in Psychologie und Pädagogik untersuche ich kognitive, soziale und affektive Prozesse beim Lernen wie auch die Bedingungen, die die Übernahme evidenzbasierter Lehrpraktiken durch Lehrende beeinflussen.
Ich verfüge über eine akademische Ausbildung in Pädagogik und Psychologie, einschliesslich Studien an der University of Massachusetts Boston und der Harvard Graduate School of Education. Ich bin lizenzierte Psychotherapeutin (LMHC) sowie von der Föderation der Schweizer Psychologinnen und Psychologen (FSP) akkreditierte Psychologin mit Erfahrung in den Bereichen Klinik, Forschung und Bildung.