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Dissertationsprojekt von Sybille Hüfner
Die Energiewende ist die zentrale Strategie zur Eindämmung der von den Menschen verursachten Klimakrise. Entlang des Modells der didaktischen Rekonstruktion werden Vorstellungen von Achtklässler_innen und Wissenschaftler_innen zur Energiewende erhoben, analysiert und Lernhindernisse und Lernchancen identifiziert. Diese Erkenntnisse werden für den Unterricht der Naturwissenschaften in der Sekundarstufe I nutzbar gemacht.