Kantonsschulstrasse 3
8001 Zürich
Raum: KAB F 12

Montag, Freitag

Fachdidaktik Geographie, Modul I und II

Ausserschulisches Lernen im Geopark Sardona

Ausserschulisches Lernen

• Anwendungs- und problemorientierter Unterricht (APU) in gymnasialen Lehr-/Lernumgebungen (NF-Projekt)
• Transdisziplinäre Umweltbildung (NF-Projekt)
• Sedimentologie, Hydrogeologie und Geochemie im Molassebecken (NF-Projekt)

• „Conceptual Change“
• Bildung für eine nachhaltige Entwicklung

• Hesske, Stefan, Fuhrimann, Daniel, Maisch, Max & Vettiger, Barbara (2014). Einblick in die Lehrdiplom-Ausbildung in Geographie (SII) – Außerschulische Lernaktivitäten im Geopark Sardona. In: Brovelli, D., Fuchs, K., Rempfler, A. & Sommer Häller, B. (Hg.) (2014). Außerschulische Lernorte – Impulse aus der Praxis. Tagungsband zur 3. Tagung Außerschulische Lernorte der PH Luzern vom 10. November 2012. Berlin: LIT.
• Hesske, Stefan & Sartor, Günter (2012). The Difficulty of Knowledge Transfer from Outdoor to Indoor Learning - an Example from River Studies in Switzerland. - In: Falk, Gregor C., Haubrich, Hartwig, Müller, Michael, Schleicher, Yvonne & Reinfried, Sibylle (eds.) (2012). Experience-based Geography Learning. IGU-CGE 2012 Symposium Proceedings, August 22nd -25th 2012, University of Education Freiburg (Germany), p. 59-62, ISBN: 978-3-86387-202-1.
• Hesske, Stefan & Vettiger, Barbara (2011). Implementation of Sustainable Learning in Secondary and Teacher Education in Geography (in Switzerland) - an Example of Good Practice Using Effective Outdoor Learning. In C. P. Whewell, C. Brooks, G. Butt, & A. Thurston (Eds.) (2011). Curriculum making in geography: Edited conference proceedings of the International Geography Union Congress on Geography Education British Sub-committee 2011 Symposium, held at Institute of Education, London, April 18th-20th 2011. Institute of Education, University of London and International Geographical Union Commission on Geographical Education: London. (pp 52-57).
• Hesske, Stefan & Imper, David (2010). Das geologische Fenster von Vättis. Die ältesten Gesteine des UNESCO-Welterbes Tektonikarena Sardona im Taminatal. In: Terra Plana 3/2010, Sarganserländer Druck, Mels, S. 13-17.
• Schumann, S., Hesske, S. & Eberle, F. (2010). Portfolio – ein Instrument für mehr Selbststeuerung im gymnasialen Geographie-Unterricht? Empirische Ergebnisse aus dem schweizerischen Projekt APU. Geographie und ihre Didaktik, 38, 41-56.
• Hesske, S., Frischknecht-Tobler, U. & Frick, J. (2003): Transdisziplinäre Umweltbildung: nachhaltiges Lernen am Beispiel «Boden» – Dokumentation mit Fallbeispiel Dornach und Evaluation. Didaktische Materialien 1. Professur für Umweltnatur- und Umweltsozialwissenschaften (UNS), Eidgenössische Technische Hochschule Zürich (Schweiz), 157pp.
• Hesske, S. & Fux, S. (2002). Steingeschichten – das gruppendynamische Naturerlebnis am Pizol; eine Exkursionsanleitung zur Geologie. Geologische Beratung und Mitarbeit: David Imper, Heiligkreuz. 1. Aufl. 2002, 2. Auflage 2003; ein Produkt des GeoParks Sarganserland-Walensee-Glarnerland; Bezugsadresse: Pizolbahnen AG, Postfach 24, 7323 Wangs, 66S.
• Hesske, S., Parriaux, A. & Bensimon, M. (1997). Geochemistry of springwaters in Molasse aquifers: Typical mineral trace elements. - Eclogae geol. Helvetiae, Vol. 90, No. 1, Birkhäuser Verlag, Basel, p. 151-171.